反思性教学的内涵:所谓反思性教学就是教学主体借助行动研究不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题,将学会教学和学会学习结合起来,努力提升教学...
教学反思包括两个方面:一是教师对自己的教学活动由个别体验到理性的更全面的思考过程,对自身教学活动进行的扬弃性的思考;二是教师通过教学实践对教学实践所依据的...
抓住教学反思的时机,根据教学反思发生的各个时段,教学反思的时机大概分为课中反思、课后反思和回顾性反思。📝思考、反省、探究运用好教学反思的载体,“反思不是一般意义上的”回顾...
教学反思的撰写就成了为反思而反思,流于形式,浮于表面,实际价值根本没有得到切实体现。 教学反思的内容空泛。多数教师的教学反思一般都在内容方面较为全面,但多为...
🤔教学反思的本质反思是指教师对自己的行为以及由此产生的结果进行剖析、解读的过程,其本质是一种理论和实践之间的沟通,它反映一个人对其身心状况的认知。📚行动研究的意义教育反...
教学反思的意思:有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力,从而为进一步深化自己的实践性知...
它强调过程本身的价值,强调评价者与评价对象之间的交流和相互理解。3.真实性原则 真实性原则指的是课堂教学评价、特别是学生学习结果的评价,强调在真实生活情景...
记下幼儿对知识点感兴趣的程度、理解的程度以及深难度;记下幼儿的突发奇想、灵感火花、有价值的提问,可使教学更趋于科学性、可操作性、7、记教材、教具 记下教材...
在中小学教学实践中还存在这样的倾向:即不少教师把写教学反思看作是一种额外的负担,是浪费时间,往往为了应付学校领...
小学语文教学中的形成性评价是在一段时间内,记录学生的学习状况,并从多个角度加以分析、反馈,促进学生自我反思、调整,不断改进学习方法,以求提升其语文素养。...
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